INDONESIA:
Kemandirian belajar merupakan aspek penting dalam keberhasilan akademik siswa, namun masih rendah pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Air Gegas. Bimbingan kelompok dengan teknik reinforcement positif dipandang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar melalui pemberian penghargaan terhadap perilaku belajar yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat kemandirian belajar peserta didik serta apakah bimbingan kelompok dengan teknik reinforcement positif efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik SMP Negeri 2 Air Gegas

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi eksperimental) tipe pretest posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa SMP Negeri 2 Air Gegas yang memiliki kemandirian belajar rendah, dibagi menjadi 15 siswa kelompok eksperimen dan 15 siswa pada kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket kemandirian belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji hipotesis Independent Sample T-test dan N-Gain Score.

Berdasarkan hasil perhitungan uji N-gain score menunjukan bahwa nilai rata- rata (mean) N-gain score untuk kelas eksperimen adalah 81,76 atau 81,8% sedangkan nilai rata-rata (mean) N-gain score untuk kelas kontrol Adalah 57,74 atau 57,8% termasuk dalam katagori efektif dengan tingkat tinggi, dengan nilai signifikansi (2tailed) dengan hasil 0,000 < nilai kritis 0,05. Layanan bimbingan kelompok teknik Reinforcement terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa, dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai N-gain score kelompok eksperimen 81,76 yang jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol 57,74, menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kemandirian belajar siswa setelah intervensi.