ARAB:
ينقسم جوهر الطلاب وقدرتهم على التفكير إلى ثلاثة معايير معرفية يتم اختصارها إلى معيارين، وهما مهارات التفكير الأدنى و مهارات التفكير العليا. يتطلب المنهج المنقح لعام 2013 قدرات الطلاب إلى نقطة ما وراء المعرفة، وهي مهارات التفكير العليا، لكن الطالب العادي لديه فقط قدرات تطبيقية معرفية أساسية، وهي مهارات التفكير الأدنى تهدف هذه الدراسة إلى تحديد جودة أسئلة امتحان اللغة العربية في مدرسة الثّانويّة العالية الحكوميّة الأولى كلابا لا تزال مدرجة في فئة مهارات التفكير الأدنى أو مدرجة في فئة مهارات التفكير العليا. يستخدم هذا البحث طريقة تحليل المحتوى. تم إجراء التحليل في هذه الدراسة نوعيا، أي تحليل بيانات مستند سؤال الامتحان مفصولة وفقا لأحكام تصنيف بلوم ، وهي C1 إلى C6، ثم تم عرض نتائج التحليل على شكل نسبة مئوية في كل مستوى. تقنيات وأدوات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي مراقبة وتحليل البيانات الواردة في وثائق السؤال ومفاتيح الإجابات. النتائج التي تم الحصول عليها هي: المستوى 1 (C1) 33.3٪، المستوى 2 (C2) 10٪، المستوى 3 (C3) 20٪، المستوى 4 (C4) 10٪، المستوى 5 (C5) 6.7٪، وأخيرا المستوى 6 (C6) هناك 20٪. وبالتالي، فإن جودة أسئلة امتحان الفصل الدراسي النهائي في مادة اللغة العربية مدرسة الثّانويّة العالية الحكوميّة الأولى كلابا هي "أقل من نصف" الأسئلة المدرجة في مستوى مهارات التفكير العليا.