INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum muatan lokal mata pelajaran Aksara Arab Melayu di madrasah Kabupaten Bangka Barat yang meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pelestarian warisan budaya literasi Islam-Melayu di tengah semakin menurunnya kemampuan generasi muda dalam membaca dan menulis Aksara Arab Melayu akibat dominasi penggunaan huruf Latin dalam pendidikan modern. Aksara Arab Melayu tidak hanya dipandang sebagai sistem tulisan tradisional, tetapi juga sebagai simbol identitas budaya, media transmisi ilmu keislaman, serta bagian dari sejarah intelektual masyarakat Melayu Bangka.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di beberapa madrasah Kabupaten Bangka Barat, yaitu MTs Hidayatussa’diyah Mentok, MTs Miftahul Khoir Kundi, MTs Bahrul Ulum Air Nyatoh, MTs Ar-Rahman Simpang Yul, dan MA Ikhlas Beramal Kundi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum muatan lokal Aksara Arab Melayu di madrasah Kabupaten Bangka Barat telah dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, madrasah menyusun perangkat pembelajaran, menentukan tujuan, materi, metode, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik serta karakteristik budaya lokal. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui metode demonstrasi, latihan menulis, membaca naskah Arab Melayu, penyalinan teks, dan penggunaan kitab-kitab warisan ulama lokal seperti Taudissholah, Hikayat Sirah Nabawiyah, Israrissholat, Furqon Melayu, dan Adabul Insan. Sementara itu, evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian kemampuan membaca, menulis, dan memahami teks Arab Melayu secara bertahap sesuai tingkat kemampuan peserta didik. Faktor pendukung implementasi kurikulum ini meliputi dukungan yayasan dan masyarakat, keberadaan manuskrip lokal, serta komitmen guru dalam melestarikan budaya daerah. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan sumber belajar, kurangnya guru yang memiliki kompetensi khusus dalam Aksara Arab Melayu, rendahnya motivasi peserta didik, dan terbatasnya fasilitas pembelajaran. Dengan demikian implementasi kurikulum muatan lokal Aksara Arab Melayu di madrasah Kabupaten Bangka Barat memiliki peran strategis dalam pelestarian budaya literasi Islam-Melayu, penguatan identitas budaya lokal, serta pembentukan karakter religius peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan dukungan berkelanjutan dari madrasah, masyarakat, dan pemerintah daerah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Aksara Arab Melayu agar tetap relevan dan berkelanjutan dalam sistem pendidikan formal.