Arabic;
التعليم أمر يحتاج إليه الإنسان للوصول إلى العلم النافع وتكوين الشخصية ذات الأخلاق الكريمة، وقد تم تطبيق المنهج المستقل بصورة جيدة ومثلى، ولكن تطبيقه لا يزال يجرى على مراحل متدرجة. ويهدف هذا البحث إلى وصف تحليل تطبيق المنهج المستقل في المدرسة الثانوية الحكومية ١ فنكال فينانج التي تشتهر بالمواد الدينية المعتمدة على قرار وزير الشؤون الدينية رقم 183 و184 لسنة 2019.
واستخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي، الذي يوضح الواقع من خلال ملاحظة الأوضاع القائمة ويركز على الأنشطة المباشرة. أما أدوات البحث فقد استخدمت فيها طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق.
أظهرت نتائج البحث أن تطبيق المنهج المستقل لتعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية ١ فنكال فينانج قد سار بصورة جيدة ولكن لم يبلغ المستوى الأمثل أو الحد الأقصى من الفاعلية. ويتجلى ذلك في تطبيق مراحل التخطيط، والتطبيق، وتقويمِ التعليم، وفقا للمبادئ التي يقوم عليها المنهج المستقل. ومع ذلك، فإن تطبيقه لم يكتمل على الوجه الأمثل؛ إذ لا تزال هناك بعض المعوقة، مثل تفاوت قدرات المتعلمين، ومحدودية الوقت المخصص للتعلم، فضلا عن الحاجة إلى تعزيز جاهزية المعلمين، وتوفير الدعم من جميع أفراد المجتمع المدرسي في تطوير تعليم اللغة العربية.