INDONESIA:
Penelitian ini berfokus pada kurangnya variasi strategi pengajaran sehingga pemahaman peserta didik terhadap materi, khususnya pada materi beriman kepada qada dan qadar, belum optimal. Setiap peserta didik memiliki tingkat kesiapan, minat, dan gaya belajar yang berbeda, namun pembelajaran yang dilaksanakan cenderung seragam dan belum sepenuhnya mengakomodasi keberagaman tersebut. Sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpihak pada peserta didik, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi serta sejauh mana pendekatan tersebut dapat meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sungai Selan.

Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Partisipan penelitian meliputi guru PAI dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan melalui tiga strategi utama, diferensiasi konten, proses, dan produk. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik, kemudian menggunakannya sebagai dasar penyusunan modul ajar, pemilihan media, dan pengelompokan peserta didik. Diferensiasi konten menyesuaikan tingkat kesulitan materi dan variasi media, diferensiasi proses menerapkan variasi metode seperti diskusi kelompok dan pembelajaran berbasis proyek, diferensiasi produk memberi kebebasan memilih bentuk tugas seperti poster, video, atau peta konsep. Penerapan ini terbukti meningkatkan pemahaman peserta didik secara bertahap, mulai dari pemahaman dasar, interpretatif, hingga ekstrapolatif.