INDONESIA:
Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini berkaitan dengan rendahnya tingkat Emotional Intelligence (EI) peserta didik yang berdampak pada kemampuan mengelola emosi, mengendalikan diri, serta menjalin hubungan sosial di lingkungan sekolah. Rendahnya EI berpotensi menimbulkan berbagai permasalahan perilaku dan kesulitan penyesuaian diri peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan layanan bimbingan dan konseling yang tepat untuk membantu meningkatkan Emotional Intelligence peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dalam meningkatkan EI (Emotional Intelligence) peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Lubuk Besar.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain quasi experimental. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, yaitu penentuan sampel berdasarkan kriteria tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian, dengan jumlah sampel sebanyak 16 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala likert, sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan bantuan program SPSS versi 25.0.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata Emotional Intelligence peserta didik pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan secara signifikan dari 57,38 pada saat pretest menjadi 115,38 pada saat posttest setelah diberikan layanan konseling kelompok. Sementara itu, kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan menunjukkan skor rata-rata sebesar 59,88 pada saat preteset dan 61,75 pada saat posttest. Analisis lebih lanjut menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai mean difference sebesar -53,625. Temuan ini mengindikasikan bahwa layanan konseling kelompok efektif dalam meningkatkan EI (Emotional Intelligence) peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Lubuk Besar.