INDONESIA:
Perkembangan teknologi informasi menuntut lembaga pendidikan untuk beradaptasi dalam mengelola sistem administrasi pembelajaran secara lebih efektif dan efisien. Guru sebagai ujung tombak proses pendidikan dituntut mampu memanfaatkan teknologi digital guna menunjang profesionalisme dan kualitas layanan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses transformasi digital administrasi pembelajaran guru melalui pemanfaatan Google Workspace di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pangkalpinang, serta untuk mengidentifikasi dampaknya terhadap efektivitas, efisiensi, dan kemudahan pelaksanaan administrasi pembelajaran.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, serta guru-guru mata pelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Untuk memperkuat hasil, penelitian ini juga menggunakan triangulasi sumber dan teknik guna memastikan validitas data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital administrasi pembelajaran di MAN 1 Pangkalpinang melalui Google Workspace telah berjalan secara bertahap dan terstruktur. Pemanfaatan berbagai fitur seperti Google Classroom, Google Drive, Google Form, dan Google Docs membantu guru dalam mengelola Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), absensi, penilaian, serta pelaporan secara lebih efisien dan terdokumentasi. Digitalisasi administrasi pembelajaran juga meningkatkan kolaborasi antar guru, transparansi kinerja, serta mempercepat proses pelaporan kepada pihak madrasah. Namun demikian, beberapa kendala masih ditemui, seperti keterbatasan literasi digital sebagian guru, jaringan internet yang belum stabil, dan kebutuhan pelatihan berkelanjutan.

Secara keseluruhan, penerapan Google Workspace memberikan dampak positif terhadap efektivitas, efisiensi, dan kemudahan administrasi pembelajaran guru, sekaligus menjadi langkah strategis dalam mewujudkan madrasah berbasis digital. Transformasi ini menunjukkan bahwa keberhasilan digitalisasi pendidikan tidak hanya bergantung pada ketersediaan teknologi, tetapi juga pada komitmen, adaptasi, dan budaya kerja digital para pendidik.