INDONESIA:
Penelitian ini mengkaji tentang strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan deep learning di SMP Negeri 2 Jebus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan deep learning di SMP Negeri 2 Jebus. Strategi yang dilakukan oleh guru Pendidkan Agama Islam (PAI) terdiri dari 3 tahapan, yaitu tahapan perencanaan atau perumusan strategi, tahapan implementasi strategi dan tahapan evaluasi strategi. Pada tahapan perumusan strategi, guru melakukan perencanaan pembelajaran yang tertuang dalam Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM). Pada tahapan implementasi strategi, guru melakukan kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pendekatan deep learning yang meaningful, mindful dan joyful. Pada tahapan evaluasi stategi guru menganalisis hambatan dan tantangan , mengevalusi prestasi belajar serta melakukan refleksi untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan deep learning dilakukan dengan 3 tahapan. Pada tahapan perumusan strategi guru membuat perencanaan pembelajaran mendalam (RPM) sebelum melakukan pembelajaran. Pada tahapan implementasi strategi guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan mengimplementasikan pendekatan deep learning sesuai prinsip meaningful, mindful dan joyful. pada prinsip meaningful atau pembelajaran bermakna, menghubungkan materi dengan pengalaman murid, melakukan kegiatan praktek langsung misalnya shalat berjamaah, membaca Al Quran, infaq jumat,melakukan metode pembelajaran yang melibatkan murid.
Pada tahapan evalusi strategi, tantangan bagi guru untuk mengimplementasikan meaningful atau pembelajaran bermakna adalah guru melakukan berbagai strategi agar murid mengaplikasikan apa yang mereka pelajari, Tantangan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan mindful learning adalah kurangnya minat dan motivasi belajar murid, menjaga focus dan perhatian murid sepanjang pembelajaran dan pengaruh negatif penggunaan teknologi. Guru mengevaluasi prestasi belajar murid baik tertulis maupun pada tidak tertulis. Tantangan joyful learning yaitu penguasaan teknologi bagi guru agar dapat memberikan pemelajaran yang interaktif bagi murid.

ENGLISH:
This study examines the strategies of Islamic Religious Education (PAI) teachers in implementing a deep learning approach at SMP Negeri 2 Jebus. The purpose of this study was to analyze the strategies of Islamic Religious Education (PAI) teachers in implementing a deep learning approach at SMP Negeri 2 Jebus. The strategies employed by Islamic Religious Education (PAI) teachers consist of three stages: planning or strategy formulation, strategy implementation, and strategy evaluation. During the strategy formulation stage, teachers conduct lesson plans outlined in the Deep Learning Plan (RPM). During the strategy implementation stage, teachers conduct Islamic Religious Education (PAI) learning activities using a deep learning approach that is meaningful, mindful, and joyful. During the strategy evaluation stage, teachers analyze obstacles and challenges, evaluate learning achievement, and reflect on ways to improve future learning.

This research is a field study with a descriptive qualitative approach. The data collection methods used were observation, interviews, and documentation.

Based on the research conducted, it can be concluded that the strategies of Islamic Religious Education (PAI) teachers in implementing a deep learning approach are implemented through three stages. In the strategy formulation stage, teachers create a deep learning plan (RPM) before conducting the lesson. In the strategy implementation stage, teachers conduct learning activities by implementing a deep learning approach based on the principles of meaningful, mindful, and joyful learning. The principles of meaningful learning involve connecting material to students' experiences, conducting hands-on activities such as congregational prayer, Quran reading, Friday almsgiving, and employing learning methods that engage students.
In the strategy evaluation stage, the challenge for teachers in implementing meaningful learning is to employ various strategies to encourage students to apply what they have learned. Challenges faced by teachers in implementing mindful learning include a lack of student interest and motivation, maintaining student focus and attention throughout the lesson, and the negative impact of technology use. Teachers evaluate student achievement, both written and unwritten. The challenge of joyful learning is mastering technology for teachers to provide interactive learning for students.