Amal, Ikhlasul (2025) تطبيق منهج احلوار يف تعلم اللغة العربية يف الصف الثامن (أ) مبدرسة نور القرآن الثانوية بسيدوارجو، منطقة إيرغيغاس PENERAPAN METODE DIALOG DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Undergraduate thesis, Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik.
![[thumbnail of Halaman Awal_1814008.pdf]](http://repository.iainsasbabel.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Text
Halaman Awal_1814008.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike.
Download (815kB)
Text
Bab I_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (442kB) | Request a copy
Text
Bab II_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (462kB) | Request a copy
Text
Bab III_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (330kB) | Request a copy
Text
Bab IV_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (428kB) | Request a copy
Text
Bab V_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (175kB) | Request a copy
Text
Daftar Pustaka_1814008.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only
Download (299kB) | Request a copy
Abstract
ARAB:
تطبيق طريقة الحوار في تعلم اللغة العربية في الصف الثامن (أ) بمدرسة نور القرآن الثانوية بسيدوارجو، منطقة إيرغيغا
يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق منهج الحوار في تعلم اللغة العربية للصف الثامن (أ) بمدرسة نور القرآن الثانوية بسيدوارجو، منطقة إيرغيغاس. ويُعدّ الحوار أحد الطرق التفاعلية التي تُنمّي مهارات التحدث لدى الطلاب، وتُحفّزهم على استخدام اللغة في سياقها الحقيقي.
استخدم الباحث المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، حيث تم جمع البيانات باستخدام أدوات متعددة مثل المقابلات، والملاحظة الصفية، وتحليل الوثائق. ركز التحليل على فهم تطبيق الحوار، وتحديد العوامل التي تعوق أو تدعم نجاحه. وتم اتباع أسلوب تقليص البيانات وتنظيمها واستخلاص النتائج النهائية.
أظهرت نتائج البحث أن المعلم يطبق طريقة الحوار بشكل منتظم من خلال تقديم نماذج محادثة، وقراءة جماعية، وتدريب ثنائي بين الطلاب. كما يتم تشجيعهم على إعداد حواراتهم الخاصة. وقد أظهر الطلاب تفاعلًا ملحوظًا، وتحسنًا تدريجيًا في الطلاقة اللغوية، وبناء الجمل، والتعبير الشفهي.
ومن أبرز العوامل المساعدة في التطبيق: كفاءة المعلم في تنفيذ الطريقة، ودافعية الطلاب، وتوفر بعض الوسائل التعليمية، ودعم المنهج الدراسي. بينما تمثلت العقبات في قصر وقت الحصة، وضعف الحصيلة اللغوية لدى بعض الطلاب، وقلة الوسائل السمعية/البصرية، وعدم وجود دورات تدريبية خاصة للمعلمين. ومع ذلك، تم التغلب على بعض هذه العقبات من خلال الواجبات المنزلية، والتكرار، وتقديم المفردات تدريجياً. ويعكس هذا مرونة التطبيق وفاعليته رغم التحديات.
الكلمات المفتاحية: الحوار، تعلم اللغة العربية، مهارة المحادثة
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Keywords: | dialog; pembelajaran bahasa arab;keterampilan berbicara |
| Subjects: | 300 – Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Pembelajaran, Metode Pengajaran, Metode Pendidikan, Strategi Pembelajaran, Strategi Pengajaran, Strategi Pendidikan |
| Depositing User: | Ikhlasul Amal |
| Date Deposited: | 20 Oct 2025 09:22 |
| Last Modified: | 27 Oct 2025 09:01 |
| URI: | http://repository.iainsasbabel.ac.id/id/eprint/4208 |
Actions (login required)
- View Item