INDONESIA :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ekstrakurikuler memanah dan konsentrasi belajar siswa terhadap nilai-nilai pendidikan pada siswa kelas V SDIT Nabawi Daarul Mahabbah, serta mengkaji bagaimana konsentrasi belajar berpengaruh terhadap nilai-nilai pendidikan siswa. Kegiatan memanah dipilih karena memadukan aspek fisik, mental, dan spiritual yang relevan dengan tujuan pendidikan holistik berbasis Islam, serta memiliki potensi dalam menumbuhkan nilai fokus, disiplin, kesabaran, dan tanggung jawab yang dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan internalisasi nilai-nilai pendidikan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest-posttest. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V yang berjumlah 31 orang dan dijadikan sampel secara menyeluruh melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes yang mengukur tiga variabel utama: keterampilan memanah, konsentrasi belajar, dan internalisasi nilai-nilai pendidikan. Validitas dan reliabilitas instrumen diuji terlebih dahulu melalui uji coba dengan bantuan program SPSS versi 26. Analisis data dilakukan dengan uji-t sampel berpasangan dan analisis regresi untuk mengetahui signifikansi pengaruh antar variabel.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekstrakurikuler memanah memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap konsentrasi belajar siswa, yang selanjutnya berpengaruh terhadap peningkatan nilai-nilai pendidikan. Konsentrasi belajar terbukti memiliki peran mediasi yang signifikan dalam hubungan antara ekstrakurikuler memanah dengan nilai-nilai pendidikan siswa. Kegiatan memanah efektif dalam memperkuat nilai- nilai pendidikan seperti ketekunan, sportivitas, regulasi diri, dan kedisiplinan melalui peningkatan konsentrasi belajar. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan fisik terstruktur yang berbasis nilai Islam dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas proses belajar serta membentuk karakter siswa secara menyeluruh. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum ekstrakurikuler berbasis nilai untuk diterapkan secara luas di institusi pendidikan dasar Islam terpadu.

ENGLISH :
This study aims to analyze the influence of archery extracurricular activities and learning concentration on educational values among fifth-grade students at SDIT Nabawi Daarul Mahabbah, as well as to examine how learning concentration affects students' educational values. Archery was selected as it integrates physical, mental, and spiritual aspects relevant to holistic Islamic education goals, and has potential in fostering values of focus, discipline, patience, and responsibility that can enhance learning concentration and internalization of educational values.

This research employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The population included all 31 fifth-grade students who were selected as the sample through total sampling technique. Data were collected using test instruments measuring three main variables: archery skills, learning concentration, and internalization of educational values. Instrument validity and reliability were tested through pilot testing using SPSS version 26. Data analysis was conducted using paired- sample t-tests and regression analysis to determine the significance of influence between variables.

The findings indicate that archery extracurricular activities have a positive and significant effect on students' learning concentration, which subsequently influences the enhancement of educational values. Learning concentration proves to have a significant mediating role in the relationship between archery extracurricular activities and students' educational values. Archery activities are effective in strengthening educational values such as perseverance, sportsmanship, self-regulation, and discipline through improved learning concentration. These findings confirm that structured physical activities based on Islamic values can serve as an effective strategy in enhancing the quality of learning processes and forming students' character comprehensively. This study recommends the development of value-based extracurricular curricula for broad implementation in Islamic integrated elementary educational institutions.