للغة العربية هي إحدى المواد المهمة التي تدرس في المدرسة الإسلامية في إندونيسيا. وخاصة في
المدرسة الإسلامية مثل مدرسة محمدية العالية بانجكال بينانج، يتم تدريس اللغة العربية كجزء م الجهود المبذولة لتعزيز الهوية الإسلامية وتوسيع الرؤية الدينية للطلاب. ومع ذلك، في الممارسة العملية، يعتبر تعلم اللغة العربية في كثير من الأحيان صعبًا بالنسبة للطلاب بسبب عوامل مختلفة، مثل الافتقار إلى الأساس اللغوي، ووقت التعلم المحدود، وطرق التعلم الرتيبة. ومن ثم، هناك حاجة إلى استراتيجية تعليمية مناسبة حتى يتمكن الطلاب من فهم اللغة العربية واستخدامها في الحياة اليومية بسهولة أكبر. تهدف هذه الدراسة إلى 1) تحديد استراتيجية المعلم في تعلم اللغة العربية، 2) العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذها في مدرسة محمدية العالية بانجكال بينانج. تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي النوعي باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق كتقنيات لجمع البيانات.
نتائج البحث أن المعلم استخدموا استراتيجيتين رئيسيتين هما المحاضرة والأنشطة التعليمية مثل الحوار، وترجمة الجمل، وصنع مقاطع الفيديو، والاختبارات القصيرة لتحسين مهارات الطلاب في استخدام اللغة العربية بشكل فعال. وتشمل العوامل الدعمة التعلم المرافق المدرسية المناسبة، وتوافر الكتب ووسائل التعلم، وتدريب المعلم. والعوامل المثبطة هي وقت التعلم المحدود، وقدرات الطلاب المتنوعة، وانعدام الدافع للتعلم لدى بعض الطلاب. مع الاستراتيجية الصحيحة والدعم من مختلف الأطراف، يمكن أن يكون تعلم اللغة العربية أكثر فعالية ومتعة للطلاب.

الكالمات الأساسية : استراتيجية تعلم، اللغة العربية، تعبم اللغة العربية

Bahasa Arab merupakan salah satu mata pelajaran penting yang diajarkan di sekolah-sekolah Islam di Indonesia. Khususnya di sekolah-sekolah Islam seperti SMA Muhammadiyah Pangkal Pinang, bahasa Arab diajarkan sebagai bagian dari upaya memperkuat jati diri Islam dan memperluas wawasan keagamaan siswa. Namun dalam praktiknya, pembelajaran bahasa Arab seringkali dianggap sulit bagi siswa karena berbagai faktor, seperti kurangnya dasar kebahasaan, terbatasnya waktu belajar, dan metode pembelajaran yang monoton. Oleh karena itu, diperlukan strategi pengajaran yang tepat agar siswa dapat memahami dan menggunakan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari dengan lebih mudah. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui strategi guru dalam pembelajaran bahasa Arab, 2) faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya di SMA Muhammadiyah Pangkal Pinang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan dua strategi utama: ceramah dan kegiatan pendidikan seperti dialog, penerjemahan kalimat, pembuatan video, dan menyusun kalimat untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Arab secara efektif. Faktor pendukung pembelajaran meliputi fasilitas sekolah yang memadai, tersedianya buku dan alat bantu belajar, serta pelatihan guru. Faktor-faktor yang menghambat adalah terbatasnya waktu belajar, kemampuan siswa yang beragam, dan kurangnya motivasi belajar di antara sebagian siswa. Dengan strategi yang tepat dan dukungan dari berbagai pihak, pembelajaran bahasa Arab dapat lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa.

Kata Kunci: strategi pembelajaran, bahasa Arab, pembelajaran bahasa Arab