INDONESIA:
Pelaksanaan pembelajaran menuntut guru menguasai kelas yang mereka ajarkan agar para siswa tidak merasa bosan selama pembelajaran berlangsung. Hasil belajar siswa merupakan perubahan nilai pada siswa setelah melakukan kegiatan belajar serta dapat dijadikan sebagai tolak ukur untuk mengetahui apakah pendidikan di sekolah berhasil atau tidak. Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah penggunaan metode ceramah plus yang dilakukan oleh seorang pendidik di dalam proses pembelajaran. Hal ini dilakukan guna untuk menciptakan suasana kelas yang menarik dan nyaman agar siswa tidak merasakan bosan ketika proses pembelajaran berlangsung, sehingga akan berpengaruh kepada siswa dan menghasilkan hasil belajar yang baik.. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode ceramah plus diskusi dan tugas terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTs Negeri 1 Pangkalpinang.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kausal komparatif. Teknik analisis data menggunakan perangkat lunak SPSS versi 25.0. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII A-F Mts Negeri 1 Pangkalpinang. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 98 peserta didik terambil secara acak dari 197 peserta didik. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan untuk mengolah data hasil yakni uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, statistic deskriptif, uji regresi linier sederhana dan uji T.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan metode ceramah plus (X) berpengaruh terhadap hasil belajar (Y). Pada persamaan regresi linear sederhana dengan nilai konstanta sebesar 75,416 dan diperoleh koefisien regresi sebesar 0,176, menunjukan bahwa apabila penggunaan metode ceramah plus(X) meningkat “1 %” maka hasil belajar (Y) akan meningkat 0,176. Koefesien regresi tersebut bernilai positif sehingga arah variabel X terhadap variabel Y adalah positif. Semakin besar nilai penggunaan metode ceramah(X) akan semakin mendorong besarnya hasil belajar siswa.