INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan motivasi belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Simpangkatis. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Strategi yang digunakan meliputi menciptakan lingkungan belajar yang positif, penggunaan metode pengajaran yang beragam, serta penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Faktor-faktor internal seperti cita-cita, kemampuan, dan kondisi psikologis peserta didik, serta faktor eksternal seperti dukungan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, berperan penting dalam mendorong motivasi belajar.

Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam mengakomodasi perbedaan individu peserta didik dan memberikan dampak positif pada motivasi belajar mereka. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif dan inklusif.