INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam mengendalikan dan mengelola emosi, seperti mudah marah, cemas, sedih, dan frustrasi. Kondisi tersebut dapat memengaruhi proses belajar dan interaksi sosial siswa. Dalam upaya meningkatkan regulasi emosi siswa, maka melalui layanan konseling individu dengan teknik self talk penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling individu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) dan desain A-B-A. Subjek penelitian berjumlah tiga orang siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Payung yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Penelitian dilaksanakan melalui tiga fase, yaitu Baseline-1 (A1) sebanyak tiga sesi, intervensi (B) sebanyak enam sesi dengan pemberian layanan konseling individu menggunakan teknik self talk, dan Baseline-2 (A2) sebanyak tiga sesi. Data dikumpulkan melalui pengukuran regulasi emosi secara berulang dan dianalisis menggunakan analisis visual dalam kondisi dan analisis visual antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling individu dengan teknik self talk efektif dalam meningkatkan regulasi emosi siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh adanya kecenderungan arah yang meningkat pada fase intervensi, peningkatan skor pada ketiga subjek, serta kemampuan siswa mempertahankan kondisi regulasi emosi pada fase Baseline-2 (A2). Perubahan level dari fase Baseline-1 (A1) ke fase intervensi (B) menunjukkan peningkatan pada ketiga subjek, yaitu subjek 1 dari 23,8 menjadi 56,8, subjek 2 dari 30,6
menjadi 56,8, dan subjek 3 dari 28,4 menjadi 56,8. Pada perbandingan intervensi
(B) dengan Baseline-2 (A2), skor ketiga subjek tetap berada pada 56,8, yang menunjukkan bahwa peningkatan regulasi emosi dapat dipertahankan setelah intervensi dihentikan. Selain itu, persentase overlap antara A1/B maupun B/A2 sebesar 0%, yang memperkuat adanya perubahan setelah diberikan intervensi di SMP Negeri 1 Payung.