Penelitian ini berangkat dari keprihatinan terhadap fenomena Nomophobia yang kian meluas di kalangan mahasiswa, yakni kecemasan berlebihan saat terpisah dari gawai pintar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan populasi seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah angkatan 2024 sebanyak 333 orang dan sampel 36 mahasiswa yang diambil menggunakan rumus Slovin. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa self-esteem berpengaruh negatif signifikan terhadap nomophobia (koefisien regresi = -0,222; p = 0,000), prokrastinasi akademik berpengaruh positif signifikan terhadap nomophobia (koefisien regresi = 0,267; p = 0,000) dan secara bersama-sama kedua variabel berpengaruh signifikan terhadap nomophobia (F = 32,851; p = 0,000) dengan sumbangan efektif sebesar 66,6% (R Square = 0,666), sedangkan sisanya 33,4% dipengaruhi faktor lain di luar model. Penelitian ini menyimpulkan bahwa self-esteem yang tinggi dan prokrastinasi akademik yang rendah dapat menurunkan tingkat nomophobia pada mahasiswa, sehingga diperlukan intervensi holistik di lingkungan kampus yang mencakup penguatan self-esteem, pelatihan manajemen waktu, dan edukasi penggunaan teknologi yang sehat.