INDONESIA:
Resiliensi ditunjukkan melalui kemampuan mengelola emosi, menghadapi masalah secara positif, memiliki rasa percaya diri, serta tetap mampu melanjutkan kehidupan dan mencapai tujuan meskipun menghadapi berbagai permasalahan. Peserta didik yang dilatarbelakangi berasal dari keluarga broken home cenderung sering kali memiliki resiliensi yang lebih rendah dari peserta didik yang memiliki keluarga yang lengkap dan harmonis, sehingga mereka lebih mudah terpengaruh oleh situasi yang buruk. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat resiliensi peserta didik broken home sebelum dan sesudah diberikan layanan konseling Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) serta untuk mengetahui efektivitas layanan tersebut dalam meningkatkan resiliensi peserta diidk broken home kelas VII di SMP Negeri 1 Puding Besar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan angket resiliensi siswa broken home, observasi, dan dokumentasi. Sampel penelitian berjumlah 8 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji hipotesis menggunakan paired sample t-test, serta perhitungan N-Gain Score untuk mengetahui tingkat efektivitas layanan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada resiliensi peserta didik broken home setelah diberikan layanan konseling kelompok dengan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT). Hal ini ditunjukkan oleh perbedaan nilai rata-rata pretest sebesar 81,25 menjadi 85,25 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil perhitungan N-Gain Score menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) berada dalam kategori efektif dalam meningkatkan resiliensi peserta didik broken home kelas VII di SMP Negeri 1 Puding Besar.