INDONESIA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya hambatan interaksi sosial yang dialami anak autis, seperti kesulitan melakukan kontak mata, merespons orang lain, berkomunikasi, berinteraksi dengan teman sebaya, serta berpartisipasi dalam aktivitas bersama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi terapi sensori integrasi, kondisi kemampuan interaksi sosial anak autis sebelum mengikuti terapi sensori integrasi, serta hasil implementasi terapi sensori integrasi dalam mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak autis di UPTD Pendidikan Inklusi Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis domain model Spradley. Implementasi terapi sensori integrasi dilaksanakan secara individual, sistematis, bertahap, dan berkelanjutan dengan menyesuaikan kondisi, kemampuan, serta kebutuhan masing-masing anak. Pelaksanaan terapi terdiri atas lima tahapan, yaitu assessment atau penilaian awal, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum mengikuti terapi sensori integrasi, anak autis mengalami berbagai hambatan dalam kemampuan interaksi sosial. Setelah mengikuti terapi secara rutin dan konsisten, terlihat perkembangan positif pada beberapa aspek interaksi sosial, meliputi kemampuan melakukan kontak mata, merespons orang lain, berkomunikasi, berinteraksi dengan keluarga dan teman sebaya, bekerja sama, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan. Anak juga mulai mengikuti aktivitas bersama, meminta sesuatu dengan cara yang lebih sesuai secara sosial, menunggu giliran, berbagi, dan bekerja sama dengan orang lain. Perkembangan kemampuan setiap anak menunjukkan perbedaan sehingga pelaksanaan terapi masih memerlukan konsistensi, latihan secara berulang, pendampingan, serta keterlibatan orang tua melalui home program.