INDONESIA :
Penggunaan media sosial TikTok yang semakin banyak digunakan oleh peserta didik ketika tidak dapat mengontrol penggunaan sehingga di khawatirkan dapat mengganggu konsentrasi belajar, khususnya dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media sosial TikTok terhadap konsentrasi belajar peserta didik kelas XII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 2 Toboali.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XIIB dan XIIC SMA Negeri 2 Toboali yang berjumlah 67 peserta didik. Karena jumlah populasi kurang dari 100 orang, seluruh populasi dijadikan sampel dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan skala likert dan masing-masing variabel terdiri dari 20 butir pernyataan. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata intensitas penggunaan media sosial TikTok sebesar 58,13, sedangkan nilai rata-rata konsentrasi belajar sebesar 58,66. Berdasarkan hasil analisis regresi linear sederhana diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,180, nilai t-hitung sebesar 1,531 dan nilai signifikansi sebesar 0,131. Nilai t-hitung lebih kecil dari t-tabel sebesar 1,997 dan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa intensitas penggunaan media sosial TikTok tidak berpengaruh secara signifikan terhadap konsentrasi belajar peserta didik kelas XII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 2 Toboali. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,035 atau 3,5%, yang berarti intensitas penggunaan media sosial TikTok hanya memberikan kontribusi sebesar 3,5% terhadap variasi konsentrasi belajar, sedangkan 96,5% lainnya berkaitan dengan faktor-faktor lain seperti motivasi dan lingkungan belajar yang tidak diteliti dalam penelitian ini.