INDONESIA :
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena prokrastinasi akademik atau kecenderungan menunda-nunda penyelesaian tugas yang terjadi pada peserta didik kelas XI Jurusan Otomotif di SMK Negeri 1 Toboali. Perilaku ini jika dibiarkan akan menghambat efektivitas belajar dan pencapaian prestasi akademik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian layanan konseling kelompok dengan pendekatan Kognitif Perilaku (Cognitive Behavior Therapy).

Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif (non-eksperimen) dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket prokrastinasi akademik. Subjek penelitian terdiri dari 48 peserta didik yang diambil menggunakan teknik total sampling. Analisis data dilakukan dengan bantuan IBM SPSS 21 melalui uji statistika deskriptif dan uji hipotesis One-Sample t-Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata (mean) skor prokrastinasi siswa berada pada angka 110,42 dengan standar deviasi 5,48. Distribusi frekuensi mengungkapkan fakta bahwa mayoritas peserta didik berada pada kategori "Tinggi" sebanyak 60,4% (29 siswa) dan kategori "Sangat Tinggi" sebanyak 37,5% (18 siswa). Secara akumulatif, 97,9% peserta didik memiliki tingkat prokrastinasi yang signifikan. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung (33,391) > ttabel (2,010) dengan signifikansi 0,000, yang menegaskan bahwa masalah prokrastinasi di lokasi penelitian sangat nyata secara statistik. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan bagi Guru Bimbingan dan Konseling untuk menyusun program intervensi yang tepat guna mereduksi perilaku penundaan tugas pada siswa.