INDONESIA:
Pendidikan karakter merupakan berbagai usaha yang dilakukan oleh personal sekolah, bahkan yang dilakukan bersama-sama dengan orang tua dan anggota masyarakat untuk membantu anak-anak dan remaja agar memiliki sifat peduli, berpendirian dan bertanggung jawab. Dalam pendidikan karakter di sekolah semua komponen harus dilibatkan, termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri. Pengaruh lingkungan atau yang lainnya juga dapat merubah karakter sedikit demi sedikit. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor- faktor yang mendukung pelaksanan strategi pembelajaran guru dalam membentuk karakter rasa ingin tahu siswa kelas V pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) SD Negeri 22 Membalong dan untuk mengetahui strategi pembelajaran guru dalam membentuk karakter rasa ingin tahu siswa kelas V pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) SD Negeri 22 Membalong.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, yang mana pendekatan fenomenologi bertujuan untuk menggambarkan bagaimana strategi pembelajaran yang digunakan guru untuk membentuk karakter rasa ingin tahu.

Dalam penelitian ini didapatlah hasil penelitian, yaitu strategi yang dapat membentuk karakter rasa ingin tahu siswa. Terdapat tujuh strategi antara lainnya adalah strategi pembelajaran ekspositori, strategi pembelajaram inkuiri, strategi pembelajaran berbasis masalah, strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir, strategi pembelajaran kooperatif, strategi pembelajaran kontekstual, dan strategi pembelajaran afektif. Faktor yang mendukung dalam pembentukan karakter rasa ingin tahu ini adalah faktor lingkungan seperti, lingkungan keluarga, sekolah, lingkungan masyarakat, dan faktor adat atau kebiasaan.