INDONESIA :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keterlibatan perilaku, keterlibatan emosional, dan keterlibatan kognitif terhadap kemampuan beradaptasi siswa dalam komunitas belajar di SMP Negeri 1 Pangkalpinang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, tidak hanya dalam bentuk partisipasi fisik, tetapi juga dalam aspek emosional dan kognitif yang mendukung kemampuan siswa menyesuaikan diri dengan tuntutan akademik, aturan kelas, interaksi sosial, serta dinamika komunitas belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal non-eksperimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Pangkalpinang tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 1.029 siswa, dengan sampel sebanyak 288 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 5%. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda setelah melalui uji persyaratan analisis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan perilaku berpengaruh positif terhadap kemampuan beradaptasi siswa. Keterlibatan emosional juga berpengaruh positif terhadap kemampuan beradaptasi siswa. Demikian pula, keterlibatan kognitif berpengaruh positif terhadap kemampuan beradaptasi siswa dalam komunitas belajar. Secara simultan, keterlibatan perilaku, emosional, dan kognitif berpengaruh positif terhadap kemampuan beradaptasi siswa dengan nilai R Square sebesar 0,182, yang berarti ketiga variabel tersebut mampu menjelaskan kemampuan beradaptasi siswa sebesar 18,2%, sedangkan sisanya sebesar 81,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Dengan demikian, keterlibatan siswa merupakan salah satu faktor penting dalam meningkatkan kemampuan beradaptasi siswa dalam komunitas belajar di sekolah.

ENGLISH :
This study aims to analyze the effects of behavioral engagement, emotional engagement, and cognitive engagement on students’ adaptability in the learning community at SMP Negeri 1 Pangkalpinang. This study is grounded in the importance of student engagement in the learning process, not only in the form of physical participation but also in emotional and cognitive aspects that support students’ ability to adjust to academic demands, classroom rules, social interactions, and the dynamics of the learning community. This study employed a quantitative approach with a non-experimental causal-associative research design. The population of this study consisted of all students of SMP Negeri 1 Pangkalpinang in the 2025/2026 academic year, totaling 1,029 students. The sample consisted of 288 students, determined using the Slovin formula with a 5% margin of error. The sampling technique used was proportionate stratified random sampling. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using multiple linear regression after the prerequisite analysis tests had been conducted.
The results showed that behavioral engagement had a positive effect on students’ adaptability. Emotional engagement also had a positive effect on students’ adaptability. Similarly, cognitive engagement had a positive effect on students’ adaptability in the learning community. Simultaneously, behavioral, emotional, and cognitive engagement had a positive effect on students’ adaptability, with an R Square value of 0.182. This indicates that the three variables were able to explain 18.2% of students’ adaptability, while the remaining 81.8% was influenced by other factors outside the research model. Therefore, student engagement is one of the important factors in improving students’ adaptability in the learning community at school.