INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan
berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran sejarah kebudayaan islam yang masih didominasi oleh metode pembelajaran konvesional/ metode ceramah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis peserta didik adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X mata
pelajaran sejarah kebudayaan islam di MA Sabiilul Muhtadin Bangka.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
metode kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen, dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sampel t-test).

Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan terhadap data hasil tes diperoleh bahwa metode Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis
pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam. Dibuktikan dengan uji hipotesis dengan uji Shapiro Wilk sampel dengan rumus Independent Samples Test diperoleh nilai sig > α yaitu 0,011< 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik kelas X mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MA Sabiilul Muhtadin Bangka. Sehingga terdapat perbedaan yang signifikan setelah menggunakan metode Problem Based Learning daripada metode konvensional.