INDONESIA:
Disorientasi belajar merupakan salah satu permasalahan yang sering muncul dalam proses pembelajaran pada siswa sekolah menengah pertama, terutama pada masa remaja awal yang ditandai dengan berbagai perubahan psikologis, sosial, dan emosional. Kondisi tersebut dapat memengaruhi orientasi siswa terhadap kegiatan belajar sehingga menimbulkan berbagai perilaku yang tidak mendukung proses pembelajaran. Fenomena ini juga ditemukan pada siswa SMP Negeri 9 Pangkalpinang yang menunjukkan berbagai gejala disorientasi belajar dalam aktivitas pembelajaran di sekolah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk gejala disorientasi belajar siswa, menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya disorientasi belajar, serta mengkaji upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam menangani gejala tersebut di SMP Negeri 9 Pangkalpinang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa gejala disorientasi belajar yang dialami siswa termanifestasi dalam beberapa bentuk perilaku, yaitu: (1) kesulitan untuk dikendalikan dalam situasi pembelajaran tertentu, (2) kecenderungan meremehkan aktivitas dan materi pembelajaran, (3) sikap apatis yang ditunjukkan melalui ketidakpedulian terhadap hasil belajar yang dicapai, serta (4) kecenderungan menampilkan perilaku destruktif yang berpotensi mengganggu proses pembelajaran maupun lingkungan sosial sekolah. penelitian ini menemukan bahwa gejala disorientasi belajar tidak berdiri sebagai fenomena tunggal, melainkan dipengaruhi oleh berbagai faktor yang bersifat multidimensional, meliputi faktor internal siswa, faktor eksternal berupa lingkungan keluarga dan pergaulan teman sebaya, serta faktor pembelajaran yang berkaitan dengan pendekatan pedagogis yang diterapkan dalam proses pembelajaran. Upaya penanganan yang dilakukan oleh pihak sekolah adalah peningkatan motivasi belajar dengan cara mengadakan kegiatan parenting, guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi, pendekatan personal ke siswa, kolaborasi dengan orang tua siswa. Upaya penanganan lainnya adalah dengan cara kerjasama dengan Dinas Sosial kota Pangkalpinang, guru BK memberikan konseling individu maupun kelompok, guru menggunakan komunikasi yang efektif seperti teknik segitiga restitusi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penanganan disorientasi belajar memerlukan pendekatan yang komprehensif dan kolaboratif agar siswa dapat mengembangkan orientasi belajar yang positif.

ENGLISH:
Learning disorientation is one of the problems that often arise in the learning process in junior high school students, especially in early adolescence which is characterized by various psychological, social, and emotional changes. This condition can affect students' orientation to learning activities so that they cause various behaviors that do not support the learning process. This phenomenon was also found in students of SMP Negeri 9 Pangkalpinang who showed various symptoms of learning disorientation in learning activities at school.

This study aims to identify the forms of student learning disorientation symptoms, analyze the factors that affect the occurrence of learning disorientation, and examine the efforts made by the school in dealing with these symptoms at SMP Negeri 9 Pangkalpinang.

The results show that the symptoms of learning disorientation experienced by students are manifested in several forms of behavior, namely: (1) difficulty in being controlled in certain learning situations, (2) a tendency to underestimate learning activities and materials, (3) apathy shown through indifference to the learning outcomes achieved, and (4) a tendency to display destructive behaviors that have the potential to disrupt the learning process and social environment school. This study found that the symptoms of learning disorientation do not stand as a single phenomenon, but are influenced by various factors that are multidimensional, including internal factors of students, external factors in the form of family environment and peer associations, and learning factors related to pedagogical approaches applied in the learning process. Efforts to handle the school are to increase learning motivation by holding parenting activities, teachers using various teaching methods, personal approaches to students, collaboration with students' parents. Other handling efforts are in collaboration with the Pangkalpinang City Social Service, BK teachers provide individual and group counseling, teachers use effective communication such as restitution triangle techniques. This study concludes that handling learning disorientation requires a comprehensive and collaborative approach so that students can develop a positive learning orientation.