INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis secara komprehensif berbagai penghambat efektivitas belajar matematika siswa di SMP Negeri 1 Jebus. Secara khusus, penelitian ini menganalisis bentuk-bentuk permasalahan belajar matematika yang dihadapi siswa, mengeksplorasi makna pembelajaran matematika bagi kehidupan mereka, serta mengidentifikasi upaya yang dilakukan siswa dalam mengatasi permasalahan belajar tersebut.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologis. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Jebus pada September 2025 s.d. Februari 2026. Sampel siswa ditentukan menggunakan teknik purposive sampling dan proportionate stratified random sampling dengan rumus Slovin, sehingga diperoleh 86 siswa sebagai subjek penelitian serta guru matematika setempat. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan belajar matematika siswa dikelompokkan ke dalam faktor eksternal dan faktor internal. Makna pembelajaran matematika bagi siswa dikategorikan sebagai sarana pengambilan keputusan, pembentukan karakter, dan pendukung mata pelajaran lain. Dalam pembelajaran, sebagian guru mengawalinya dengan cerita kontekstual, sedangkan sebagian lainnya tidak. Penyampaian materi cenderung menggunakan pendekatan deduktif dan didukung pemanfaatan teknologi digital seperti Google Search, kalkulator, website edukasi, GeoGebra, Meta AI, dan YouTube. Berdasarkan observasi, keempat guru menerapkan pola pembelajaran yang relatif sama, yaitu menyiapkan dan mengondisikan kelas, menyampaikan materi, memberikan tugas individu atau kelompok, melakukan pembahasan bersama, dan menutup pembelajaran. Penyampaian materi dilakukan melalui presentasi PPT maupun papan tulis. Studi dokumentasi menunjukkan bahwa seluruh guru menerapkan model Discovery Learning, pendekatan Deep Learning, metode demonstrasi, eksplorasi, diskusi, tanya jawab, dan proyek, serta strategi pembelajaran berdiferensiasi yang didukung kemitraan pembelajaran digital melalui Google Sheets dan GeoGebra.

Telaah pustaka dengan penelitian terdahulu. Persamaan dengan penelitian Nur Fauziah Siregar (2020) terletak pada fokus faktor psikologis siswa, perbedaannya terdapat pada penggunaan metode survei kuantitatif deskriptif. Penelitian Fauziyyah Kristanti Monica Dewi dan Hani Pujiastuti (2020) serta Christine K. Ekowati dkk. (2021) sama-sama menyoroti kecemasan dan kesulitan belajar matematika siswa SMP, tetapi menggunakan analisis statistik kuantitatif. Penelitian ini berfokus pada analisis kualitatif terhadap bentuk permasalahan belajar dan upaya mengatasinya. Penelitian Mesak Ratuanik dkk. (2021) juga mengidentifikasi faktor penghambat belajar matematika, namun menggunakan analisis faktor kuantitatif berbantuan SPSS, penelitian ini mengeksplorasi makna pembelajaran secara kualitatif holistik. Penelitian Gilda Leonora Fenetiruma dkk. (2024) serta Ari Purwaningsih dan Nayunka Rizani Arifah (2025) sama-sama menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, tetapi penelitian ini memiliki cakupan yang lebih luas dengan mengeksplorasi fenomena psikologis “fatamorgana akademik” dan upaya mandiri siswa dalam ekosistem digital.