INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepercayaan diri peserta didik dalam perencanaan karier yang ditandai dengan keraguan terhadap kemampuan diri, kesulitan menetapkan tujuan karier, rendahnya harapan terhadap masa depan karier, serta kurangnya perilaku eksplorasi karier. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bimbingan karier dengan teknik reframing dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik terhadap perencanaan karier di SMA Negeri 1 Lubuk Besar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Subjek penelitian berjumlah tiga peserta didik kelas XI yang memiliki tingkat kepercayaan diri rendah terhadap perencanaan karier. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan lembar kerja peserta didik (LKPD). Analisis data dilakukan melalui analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi untuk melihat perubahan perilaku pada fase baseline (A1), intervensi (B), dan baseline (A2).

Pada fase baseline (A1), seluruh subjek menunjukkan kondisi yang stabil dengan skor rendah yaitu 5. Setelah diberikan intervensi menggunakan teknik reframing, terjadi peningkatan skor secara bertahap pada setiap subjek hingga mencapai kategori tinggi pada fase intervensi dan tetap bertahan pada fase baseline (A2). Perubahan tersebut terlihat pada meningkatnya keyakinan terhadap kemampuan diri, kemampuan mengatasi hambatan karier, harapan yang lebih positif terhadap masa depan karier, kemampuan menetapkan tujuan karier yang jelas, serta meningkatnya perilaku eksplorasi karier. Hasil analisis juga menunjukkan persentase overlap sebesar 0%, yang mengindikasikan adanya pengaruh intervensi yang kuat terhadap perubahan perilaku subjek. Dengan demikian, teknik reframing terbukti efektif dalam membantu peserta didik mengubah pola pikir negatif menjadi lebih positif dan realistis sehingga meningkatkan kepercayaan diri dalam perencanaan karier.