INDONESIA:
Latar belakang Penelitian ini bahwa Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menuntut dunia pendidikan untuk beradaptasi dalam menyiapkan peserta didik yang memiliki keterampilan abad ke-21, khususnya literasi digital dan berpikir komputasional. Salah satu upaya strategis yang dapat dilakukan adalah melalui pembelajaran berbasis koding Artificial Intelligence di sekolah menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi praktik pembelajaran berbasis koding Artificial Intelligence di SMP Negeri 1 Jebus, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasinya, serta menganalisis peluang pengembangan pembelajaran tersebut di masa depan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif eksploratif. Subjek penelitian meliputi guru, peserta didik, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis koding Artificial Intelligence di SMP Negeri 1 Jebus telah mulai diterapkan secara terbatas melalui penggunaan aplikasi dan aktivitas koding sederhana yang bersifat eksploratif. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sarana dan prasarana, rendahnya kompetensi guru dalam bidang koding dan Artificial Intelligence, serta belum adanya panduan kurikulum yang sistematis. Di sisi lain, terdapat peluang besar untuk pengembangan pembelajaran koding Artificial Intelligence melalui dukungan kebijakan pendidikan, program literasi digital, serta antusiasme peserta didik terhadap pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan kajian pembelajaran berbasis koding Artificial Intelligence serta menjadi rekomendasi praktis bagi sekolah dan pemangku kebijakan dalam merancang pembelajaran inovatif yang kontekstual dan berkelanjutan.

ENGLISH:
The background of this research is that the development of Artificial Intelligence (Artificial Intelligence) technology requires education to adapt to prepare students for 21st-century skills, particularly digital literacy and computational thinking. One strategic effort that can be undertaken is through AI-based coding learning in junior high schools. This study aims to explore the practice of AI-based coding learning at SMP Negeri 1 Jebus, identify challenges faced in its implementation, and analyze opportunities for developing such learning in the future.

This study used a qualitative approach with a descriptive, exploratory approach. The research subjects included teachers, students, and the principal. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation, while data analysis utilized the stages of data reduction, data presentation, conclusion drawing, and verification.

The results indicate that AI-based coding learning at SMP Negeri 1 Jebus has begun to be implemented on a limited basis through the use of simple, exploratory coding applications and activities. However, its implementation still faces various challenges, such as limited facilities and infrastructure, low teacher competency in coding and Artificial Intelligence, and the lack of systematic curriculum guidelines. On the other hand, there are significant opportunities for developing Artificial Intelligence coding learning through the support of educational policies, digital literacy programs, and student enthusiasm for technology-based learning. This research is expected to provide theoretical contributions to the development of Artificial Intelligence coding-based learning studies and provide practical recommendations for schools and policymakers in designing innovative, contextual, and sustainable learning.