المستخلص
يهدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر في المجموعة التجريبية قبل تطبيق طريقة القراءة الموجَّهة وبعدها، والتعرف على مستوى مهارة القراءة لدى طلاب المجموعة الضابطة قبل تطبيق الطريقة التقليدية وبعدها، وبيان مدى فعالية استخدام طريقة القراءة الموجَّهة في ترقية مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بانكا

استخدمت الباحثة المنهج الكمي، واعتمدت التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين مع اختبار قبلي واختبار بعدي. وتكوَّنت عينة البحث من أربعين (40) طالبًا، قُسِّموا إلى مجموعتين، هما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة عشرين طالبًا. وجُمعت البيانات باستخدام الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، والملاحظة، (20) والتوثيق، ثم حُلِّلت البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي، وذلك من خلال الإحصاء الوصفي، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار تجانس التباين، واختبار (ت) للعينات المستقلة.

وأظهرت نتائج البحث أن المتوسط الحسابي لدرجات طلاب المجموعة التجريبية ارتفع من في الاختبار القبلي إلى 83،75 في الاختبار البعدي، في حين ارتفع المتوسط 60،45 الحسابي للمجموعة الضابطة من 59،70 إلى 72،40 كما أظهرت نتائج اختبار (ت) للعينات المستقلة أن قيمة مستوى الدلالة الإحصائية بلغت 0،00 وهي أقل من مستوى لدلالة 0،05 مما يدل على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين. وبناءً على ذلك، رُفضت الفرضية الصفرية وقُبلت الفرضية البديلة، مما يدل على أن استخدام طريقة القراءة الموجَّهة فعّال في ترقية مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة لثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بانكا.