INDONESIA:
Dalam perspektif Pendidikan Agama Islam, profesi guru tidak hanya dipandang sebagai pekerjaan, melainkan sebagai amanah dan pengabdian. Guru memiliki tangunggjawab moral dan spiritual dalam membentuk siswa yang berilmu dan berakhlak. Akan tetapi, berbagai tuntutan profesionalisme dan administratif dalam dunia pendidikan dapat menyebabkan berkurangnya penghayatan terhadap nilai-nilai spiritual dalam menjalankan tugas. Padahal, motivasi spiritual memiliki peran penting dalam membentuk sikap kerja yang dilandasi keikhlasan, tanggungjawab dan pengabdian. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi spiritual terhadap etos kerja guru di SMA Negeri 1 Simpang Teritip.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SMA Negeri 1 Simpang Teritip. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh atau sensus, maka seluruh populasi penelitian ini dijadikan sampel yaitu sebanyak 28 responden. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dan dokumentasi yang mendukung. Kemudian, dianalisis dengan teknik analisis regresi linear sederhana dengan bantuan softwere SPSS versi 25.

Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi spiritual berpengaruh positif dan signifikan terhadap etos kerja guru di SMA Negeri 1 Simpang Teritip. Hal ini diketahui dari nilai signifikansi 0,000 < 0,05, nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 4,377 > 1,703 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak dan nilai koefisien determinasi sebesar 42,4%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi spiritual memiliki pengaruh dan berkontribusi sebesar 42,4% terhadap etos kerja guru di SMA Negeri 1 Simpang Teritip. Besarnya kontribusi tersebut mengindikasikan bahwa guru memiliki motivasi spiritual yang cukup baik, sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi spiritual tidak sepenuhnya yang menentukan etos kerja. Masih terdapat 57,6% variasi etos kerja yang dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Temuan ini sejalan dengan pandangan Maslow (1954) bahwa agama bukan satu-satunya determinan perilaku kerja, tetapi adanya dorongan lain seperti material, intelektual serta sosial yang dapat membentuk perilaku kerja guru tersebut.