INDONESIA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena rendahnya minat menjadi guru di kalangan mahasiswa fakultas keguruan akibat faktor internal berupa rendahnya efikasi diri serta pengaruh eksternal dari lingkungan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh efikasi diri (X1) dan lingkungan keluarga (X2) baik secara parsial maupun simultan terhadap minat menjadi guru (Y) pada mahasiswa PAI angkatan 2022 IAIN SAS Bangka Belitung.

Pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif kausal diterapkan dalam penelitian ini. Populasi penelitian berjumlah 247 mahasiswa, dengan sampel sebesar 152 responden yang ditentukan melalui rumus Krejcie-Morgan dan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah divalidasi melalui analisis Exploratory Factor Analysis (EFA) dan diuji reliabilitasnya menggunakan software JASP. Teknik analisis data meliputi uji asumsi klasik, analisis regresi linear berganda, serta uji hipotesis (uji t dan uji F).

Hasil analisis parsial menunjukkan efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru (t = 6,205; p < 0,001), begitu pula dengan lingkungan keluarga (t = 6,509; p < 0,001). Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan (F = 109,100; p < 0,001) dengan persamaan regresi Y = -0,647 + 0,745X_1 + 0,296X2. Nilai Koefisien Determinasi (R2) sebesar 0,594 menunjukkan bahwa efikasi diri dan lingkungan keluarga berkontribusi sebesar 59,4% terhadap variasi minat menjadi guru, sedangkan 40,6% sisanya dipengaruhi faktor lain, seperti persepsi tentang kesejahteraan guru, lingkungan pertemanan, atau pengaruh Program Pengalaman Lapangan (PPL). Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kepercayaan diri mahasiswa dan dukungan keluarga yang suportif guna mengoptimalkan minat berkarier sebagai pendidik profesional.