INDONESIA:
Perkembangan dunia pendidikan saat ini menuntut guru untuk mampu memahami perbedaan tipe-tipe belajar setiap siswa agar proses pembelajaran berjalan efektif. Penelitian ini membahas tentang perbedaan tipe-tipe belajar siswa dalam proses pembelajaran. Banyak guru yang masih menerapkan metode pembelajaran seragam tanpa mempertimbangkan perbedaan tipe belajar siswa, sehingga beberapa siswa mengalami kesulitan memahami materi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tipe-tipe belajar siswa di MAN Insan Cendekia Bangka Tengah berdasarkan teori belajar Robert M. Gagne.

Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, yaitu memberikan laporan hasil penelitian dengan mendeskripsikan dan memaparkan data-data yang diperoleh mengenai tipe-tipe belajar siswa di MAN Insan Cendekia Bangka Tengah. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian terdiri dari 99 siswa. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 99 siswa yang telah diteliti di MAN Insan Cendekia Bangka Tengah memiliki beragam tipe belajar sebagaimana dikemukakan oleh Robert M. Gagne, yaitu siswa dengan tipe belajar sinyal menunjukkan kemampuan merespons stimulus dengan cepat dan fokus, sedangkan tipe stimulus–respons menonjol dalam kebiasaan pengulangan dan penguatan positif. Siswa dengan tipe rangkaian mampu menghubungkan konsep lama dan baru secara terstruktur, sementara tipe asosiasi verbal terlihat dalam kemampuan menghafal dan mengelompokkan konsep secara verbal. Tipe diskriminasi mampu membedakan antar konsep pembelajaran. Kemudian, tipe aturan menunjukkan kemampuan mengaitkan berbagai kaidah menjadi pedoman praktik. Adapun tipe memecahkan masalah menonjol pada siswa yang berpikir kritis, reflektif, serta mampu mengelola aspek kognitif, afektif, dan spiritual dalam menyelesaikan persoalan.

Penelitian ini memiliki persamaan serta perbedaan dengan penelitian sebelumnya yang menggunakan teori tipe belajar Robert M. Gagne, seperti Bunga Yulia Trisna (2023), Lolitha Arum Permatasari (2023), Suliastiatri (2018), Ishak Wanto Talibo (2013), Ketut Bali Sastrawan (2020), Rahmadani Fitri Ginting (2024), Dina safira Hutabarat (2023), Sinta Fitrianah (2023), Dede parsaoran (2020), dan Apriyani Lestari Kudadiri (2023). Perbedaan utama terletak pada fokus, metode, dan populasi penelitian, seperti pemecahan masalah besar, analisistipe belajar, pengaruh motivasi, pembelajaran berkualitas, profil prestasi akademik, keterampilan proses sains, dan kesulitan anak usia dini, sedangkan penelitian fokus pada tipe belajar siswa SMP dengan metode kualitatif.