ARAB:
استُلهم هذا البحث من انخفاض دافعية طلاب الصف السابع في معهد تحفيظ القرآن والسنة الديني الإسلامي في بانغكال، بينانغ، لتعلم اللغة العربية. ويعود هذا النقص في الحماس للتعلم إلى عدة عوامل، منها صعوبة حفظ المفردات، وأساليب التعلم غير الجذابة، وبيئة التعلم التي تُؤدي بسهولة إلى الملل. لذا، طبّق الباحث أسلوب التحفيز كوسيلة لزيادة دافعية الطلاب لتعلم اللغة العربية.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد دافعية الطلاب قبل تطبيق أسلوب التحفيز، وتحديد دافعيتهم بعد تطبيقه، وتحديد أثر أسلوب التحفيز على دافعية طلاب الصف السابع لتعلم اللغة العربية في معهد تحفيظ القرآن والسنة الديني الإسلامي في بانغكال، بينانغ.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي من النوع التجريبي. وشمل مجتمع الدراسة جميع طلاب الصف السابع البالغ عددهم 13 طالبًا. وشملت أساليب جمع البيانات الملاحظة والاستبيانات والوثائق. استُخدمت في تحليل البيانات اختبارات الصدق والثبات، واختبارات التوزيع الطبيعي، واختبارات التجانس، واختبار الفرضيات باستخدام برنامج SPSS الإصدار 25.

أظهرت النتائج أن تطبيق أسلوب المكافأة كان له أثر إيجابي على دافعية الطلاب لتعلم اللغة العربية. فبعد تطبيق هذا الأسلوب، أصبح الطلاب أكثر نشاطًا وحماسًا ورغبةً في المشاركة في تعلم اللغة العربية. وبذلك، يُعدّ أسلوب المكافأة فعالًا في زيادة دافعية تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في معهد دينية إسلامية لتحفيظ القرآن والسنة في بانغكال، بينانغ.