INDONESIA:
Pendidikan merupakan sarana penting dalam membentuk moralitas dan kepribadian peserta didik, di mana guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis sebagai teladan (uswah hasanah). Dalam interaksi di lingkungan sekolah, guru dituntut memiliki kompetensi sosial yang baik untuk menciptakan Kerukunan Peserta didik. Namun, menjaga kerukunan di antara peserta didik dengan latar belakang karakter yang berbeda seringkali menjadi tantangan tersendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi sosial guru PAI dalam membina kerukunan peserta didik serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam proses pembinaan kerukunan tersebut di MTs Al-Islam Kemuja

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Responden dalam penelitian ini meliputi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan peserta didik di MTs Al-Islam Kemuja.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi sosial guru PAI dalam membina kerukunan diwujudkan melalui komunikasi efektif dengan peserta didik, komunikasi dengan rekan kerja, serta kemampuan membangun kerja sama dengan orang tua dan masyarakat. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi adanya keragaman karakter peserta didik yang egois, pengaruh negatif dari lingkungan luar sekolah yang tidak sejalan dengan aturan Madrasah, serta tantangan dalam menjaga konsistensi kepatuhan peserta didik dalam menjaga kerukunan tanpa pengawasan langsung dari guru.