INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karakteristik anak autistik yang memiliki hambatan dalam komunikasi dan interaksi sosial serta kecenderungan berpikir konkret dan membutuhkan pengulangan dalam proses belajar. Kondisi tersebut menjadi tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), karena materi PAI tidak hanya menuntut praktik, tetapi juga pemahaman makna dan nilai keagamaan yang bersifat konseptual. Perbedaan antara karakteristik peserta didik dan tuntutan materi pembelajaran menuntut penggunaan metode yang sesuai. Di SD Negeri 33 Pangkalpinang, metode drill telah diterapkan dalam pembelajaran PAI bagi anak autistik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode drill serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis data menurut Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill diterapkan melalui pembelajaran yang terstruktur dan berulang, meliputi persiapan materi dan media, pengenalan materi secara bertahap, pemberian latihan berulang, penguatan positif, serta monitoring dan evaluasi. Faktor pendukung implementasi metode drill meliputi kesiapan guru dan dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambatnya mencakup perbedaan kemampuan peserta didik, konsentrasi yang belum stabil, dan keterbatasan waktu pembelajaran.