INDONESIA:
Pelaksanaan program tahfizh di SMP NU Toboali menghadapai beberapa kendala, seperti rendahnya daya ingat peserta didik, kurangnya motivasi dalam menghafal, ketidaktelitian saat membaca dan menyetorkan hafalan, serta padatnya aktivitas sekolah yang memengaruhi konsistensi hafalan. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui sejauh mana pengaruh metode talaqqi dan motivasi belajar terhadap kualitas hafalan Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode talaqqi dan motivasi belajar terhadap kualitas hafalan Al-Qur’an, baik secara parsial maupun simultan.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis ex post facto dengan pendekatan pedagogik dan psikologis. Populasi sekaligus sampel berjumlah 130 peserta didik. Data diperoleh melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial metode talaqqi tidak berpengaruh signifikan terhadap kualitas hafalan dengan nilai signifikansi 0,617 (> 0,05) dengan kontribusi koefisien determinasi yang sangat kecil yaitu 0,2%, sehingga metode talaqqi belum menjadi faktor dominan dalam menentukan kualitas hafalan pada konteks penelitian ini. Selanjutnya, motivasi belajar juga tidak menunjukkan pengaruh signifikan sebesar 1,6% menunjukkan bahwa motivasi belajar bukan satu-satunya faktor yang menentukan kualitas hafalan peserta didik. Secara simultan, hasil uji regresi berganda dan uji F (ANOVA) menunjukkan bahwa metode talaqqi dan motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap kualitas hafalan Al-Qur’an. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas hafalan Al-Qur’an lebih dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini, seperti intensitas muroja’ah, kedisiplinan dalam mengulang hafalan, lingkungan belajar, kemampuan dasar peserta didik, serta pendampingan guru. Sehingga diperlukan pendekatan yang lebih komprehensif dalam memperbaiki kualitas hafalan.