INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya metode muroja’ah dalam menjaga kualitas hafalan Al-Qur’an, namun pelaksanaannya masih menghadapi kendala seperti rendahnya motivasi, kesulitan mengingat, serta keterbatasan waktu dan dukungan lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode muroja’ah dalam mempertahankan hafalan Al-Qur’an peserta didik kelas VIII di MTs Nurul Falah Airmesu Timur, meliputi tahapan pelaksanaan, kendala, dan upaya yang dilakukan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru tahfiz, kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan peserta didik. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode muroja’ah dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu persiapan, setoran hafalan, dan pengulangan. Kendala meliputi faktor internal seperti motivasi dan daya ingat, serta faktor eksternal seperti waktu, dukungan keluarga, dan lingkungan belajar. Upaya yang dilakukan berupa pendampingan guru, pembiasaan muroja’ah mandiri, penyesuaian jadwal, serta dukungan orang tua dan lingkungan. Dengan demikian, metode muroja’ah dapat berjalan optimal jika didukung pelaksanaan yang terstruktur dan kerja sama semua pihak.