INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kompetensi sosial guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Motivasi belajar merupakan faktor utama dalam keberhasilan pendidikan karena berperan sebagai Penggerak ketekunan dan konsistensi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara ,dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan mode model miles dan huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sosial guru, khususnya sikap inklusif, objektif, dan tidak diskriminatif, berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. Sikap inklusif menumbuhkan rasa diterima, sikap objektif menciptakan persepsi keadilan, dan sikap tidak diskriminatif membangun kepercayaan diri siswa sehingga tercipta iklim pembelajaran yang kondusif. Selain itu, sikap adaptif, empatik, dan komunikatif buruh turut memperkuat motivasi belajar melalui penyesuaian metode, pemberian umpan balik yang tepat, serta komunikasi yang terbuka dan ramah. Implementasi kompetensi sosial guru didukung oleh komunikasi efektif, hubungan interpersonal yang baik, lingkungan belajar yang kondusif, serta dukungan sekolah dan orang tua. Namun, terdapat hambatan berupa keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan kurangnya dukungan keluarga. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan sekolah dan kerjasama yang sinergis antara guru dan orang tua guna mengoptimalkan implementasi kompetensi sosial dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.