INDONESIA:
Penelitian ini didasari oleh rendahnya kreativitas belajar sebagian peserta didik yang ditunjukkan dengan kurangnya kemampuan berpikir divergen, rendahnya inisiatif dalam belajar, serta minimnya kepercayaan diri untuk mengemukakan ide-ide baru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yaitu model pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 15 peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 SimpangKatis. Instrumen penelitian menggunakan angket kreativitas belajar dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji t-test independent sample untuk melihat perbedaan rata-rata antara kedua kelompok serta perhitungan N-Gain untuk mengukur peningkatan skor kreativitas belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) = 0,002 <
0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah diberikan perlakuan. Nilai rata- rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 21,00% menunjukkan peningkatan kreativitas belajar dalam kategori sedang. Temuan ini membuktikan bahwa layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement positif efektif dalam meningkatkan kreativitas belajar peserta didik.