INDONESIA:
Prokrastinasi akademik menjadi masalah yang sering muncul pada peserta didik SMP, khususnya di SMP Negeri 1 Sungailiat. Peserta didik kerap menunda mengerjakan dan mengumpulkan tugas, menunjukkan rendahnya tanggung jawab akademik, motivasi belajar, serta kemampuan mengelola waktu. Perilaku ini berdampak pada prestasi, stres, dan penurunan kepercayaan diri. Meskipun prokrastinasi telah banyak diteliti,
karakteristik peserta didik di sekolah ini belum dikaji secara spesifik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat prokrastinasi akademik peserta didik dan perbedaannya berdasarkan jenis kelamin.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei
deskriptif. Instrumen berupa angket Skala Prokrastinasi Akademik berdasarkan model Pure Procrastination Scale (PPS) dengan tiga aspek: pengambilan keputusan, implementasi tugas, dan ketepatan waktu. Populasi berjumlah 244 peserta didik kelas VIII, dan sampel diambil menggunakan teknik proportionate stratified random sampling
sebanyak 65 peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk menentukan tingkat prokrastinasi dan uji independent sample t-test untuk melihat perbedaan berdasarkan jenis kelamin. Instrumen telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat prokrastinasi akademik peserta didik berada pada kategori sedang, dengan rata-rata skor 29–30. Sebanyak 47 peserta didik (72,3%) berada pada kategori sedang, 10 peserta didik (15,4%) kategori tinggi, dan 8 peserta didik (12,3%) kategori rendah. Uji independent sample t-test menghasilkan t = - 2,533 dan Sig. = 0,014, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara peserta didik laki-
laki dan perempuan. Rata-rata skor prokrastinasi peserta didik laki-laki = 27,88 dan perempuan = 31,06, sehingga perempuan lebih tinggi 3,18 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik cukup dominan dan dipengaruhi faktor gender, sehingga sekolah perlu melakukan intervensi bimbingan yang lebih terarah untuk menurunkan perilaku menunda tugas.