INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode A-Ba-Ta-Tsa dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik kelas III di SD Islam SMART Pangkalpinang serta untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih ditemukannya peserta didik yang belum lancar membaca Al-Qur’an, baik dari aspek pengenalan huruf hijaiyah, penyusunan suku kata, maupun kelancaran dalam membaca ayat-ayat pendek.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang melibatkan pendidik Al-Qur’an, Wakil Kepala Sekolah Bagian Keislaman dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode A-Ba-Ta-Tsa dilakukan melalui tahapan halaqah kecil, pengenalan huruf dan makhraj, pelatihan suku kata, serta latihan membaca ayat-ayat pendek. Media yang digunakan antara lain buku A-Ba-Ta-Tsa Jilid 1 dan 2, flashcard, LKS, dan alat bantu visual serta audio.

Faktor pendukung keberhasilan metode ini meliputi motivasi belajar peserta didik, kompetensi pendidik, dukungan sekolah, dan keterlibatan orang tua. Sedangkan hambatan yang dihadapi berasal dari variasi kemampuan siswa, keterbatasan waktu belajar, kurangnya kebiasaan membaca Al-Qur’an di rumah, serta gangguan fokus belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode A-Ba-Ta-Tsa efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik, baik dari aspek teknis maupun motivasional.
Kata kunci: Metode A-Ba-Ta-Tsa, Kemampuan Membaca Al-Qur’an, Pembelajaran Al-Qur’an.