INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masalah yang terjadi saat ini pada siswa adalah merasa bosan dengan materi pelajaran, siswa merasa terbebani dengan tugas yang diberikan guru, siswa sulit berkonsentrasi saat proses belajar mengajar, siswa cepat merasa bosan dan tidak memiliki antusias yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan Self Regulated Learning dengan Flow Akademik pada siswa sekolah menengah pertama (SMP) Negeri 3 Toboali. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 3 Toboali sebanyak 411 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Perhitungan jumlah sampel menggunakan rumus Slovin dengan hasil 108 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket. Hasil uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach yakni sebesar 0,924 untuk Flow Akademik dan hasil uji reliabilitas Self Regulated Learning sebesar 0,969. Uji hipotesis menggunakan uji korelasi Product Moment dari Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara Flow Akademik dengan Self Regulated Learning pada siswa SMP Negeri 3 Toboali dengan nilai korelasi sebesar 0,597 dengan signifikan p=0,000 (<0,05) maka Ha diterima.