INDONESIA
Stres akademik merupakan salah satu permasalahan yang dapat dialami remaja, khususnya siswa pada jenjang sekolah menengah pertama. Tuntutan akademik, seperti tugas, ujian, beban belajar, serta tuntutan pencapaian akademik dapat menimbulkan tekanan yang berdampak pada kondisi psikologis siswa. Salah satu faktor yang diduga dapat membantu siswa dalam menghadapi tekanan tersebut adalah intensitas membaca Al-Qur’an. Membaca Al-Qur’an secara rutin dapat menjadi salah satu bentuk aktivitas religius yang memberikan ketenangan dan membantu individu dalam menghadapi tekanan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh intensitas membaca Al-Qur’an terhadap stres akademik pada remaja kelas VII dan VIII di SMPN 1 Mendobarat.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian asosiatif korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII dan VIII SMPN 1 Mendobarat dengan sampel sebanyak 180 responden yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala intensitas membaca Al-Qur’an dan skala stres akademik. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS versi 25.0, yang didahului dengan uji normalitas, linearitas, dan heteroskedastisitas.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa intensitas membaca Al-Qur’an berpengaruh negatif dan signifikan terhadap stres akademik pada remaja kelas VII dan VIII di SMPN 1 Mendobarat. Semakin tinggi intensitas membaca Al-Qur’an, semakin rendah tingkat stres akademik siswa.

ENGLISH
Academic stress is an issue that can affect adolescents, particularly junior high school students. Academic demands—such as assignments, exams, study loads, and expectations for academic achievement—can generate pressure that impacts students' psychological well-being. One factor hypothesized to assist students in coping with such pressure is the frequency of reading the Qur’an. Reading the Qur’an regularly serves as a religious activity that fosters a sense of calm and helps individuals manage stress. Consequently, this study was conducted to examine the influence of the frequency of reading the Qur’an on academic stress among 7th and 8th-grade adolescents at SMPN 1 Mendobarat.

This study employed an associative-correlational research design with a quantitative approach. The study population consisted of 7th and 8th-grade students at SMPN 1 Mendobarat, with a sample of 180 respondents selected using purposive sampling. Data were collected using scales measuring the frequency of reading the Qur’an and academic stress. Data analysis was performed using simple linear regression with the aid of SPSS version 25.0 software, preceded by tests for normality, linearity, and heteroscedasticity.

The study results indicate that the frequency of reading the Qur’an has a significant negative effect on academic stress among 7th and 8th-grade adolescents at SMPN 1 Mendobarat. In other words, the higher the frequency of reading the Qur’an, the lower the students' level of academic stress.
Keywords: Frequency, Qur’an, Stress, Adolescents, Islamic Psychology.