INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran praktik ibadah yang memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik sehingga pembelajaran tidak hanya berorientasi pada pemahaman teori. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman dalam penerapan model Experiential Learning pada pembelajaran praktik ibadah, dampaknya terhadap pemahaman, keterampilan praktik ibadah, dan keaktifan peserta didik, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Sumber data penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan memperhatikan pengalaman informan selama proses pembelajaran praktik ibadah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Experiential Learning berlangsung melalui empat tahapan, yaitu Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, dan Active Experimentation. Pengalaman peserta didik dalam pembelajaran terlihat melalui keterlibatan langsung dalam praktik ibadah, refleksi terhadap kesalahan dan kesulitan, pemahaman kembali terhadap materi, serta pengulangan dan penerapan praktik secara mandiri. Penerapan model tersebut menunjukkan perubahan pada pemahaman, keterampilan praktik ibadah, dan keaktifan peserta didik. Faktor pendukung meliputi keaktifan dan antusias peserta didik, kesiapan guru, ketersediaan perlengkapan praktik, serta dukungan orang tua. Faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan awal, keterbatasan fasilitas, serta suasana dan lingkungan belajar.