ARAB :
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تطبيق لعبة الألغاز كوسيلة لتركيب الجمل العربية لدى طلبة الصف السادس بالمدرسة الابتدائية محمدية، سونجاي ليات، ومعرفة نتائج تطبيقها. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي. وتكونت عينة الدراسة من معلمة اللغة العربية وتسعة وعشرين طالبا من طلبة الصف السادس. وجمعت البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق.

أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق لعبة الألغاز يتوافق بشكل عام مع الخطوات الست التي ذكرها سيتومورانغ في ويني أبرياني، وهي إعداد الوسيلة وشرح قواعد اللعبة، وتقسيم الطلبة إلى مجموعات، وتوزيع قطع لعبة الألغاز، وإعطاء الوقت لترتيبها، ومناقشة النتائج، وإجراء التقييم. بالإضافة إلى ذلك، قدمت المعلمة التوجيه للطلبة أثناء عملية ترتيب قطع لعبة الألغاز وفقا للصعوبات التي واجهوها.

وأظهرت نتائج التطبيق أن لعبة الألغاز ساعدت الطلبة على فهم الجمل العربية وتركيبها بسهولة أكبر، وزادت من اهتمامهم ونشاطهم وحماسهم وشجاعتهم، وساعدتهم على تذكر ترتيب الكلمات والتعاون فيما بينهم. ومع ذلك، لا يزال بعض الطلبة يواجهون صعوبات في قراءة الكتابة العربية وتذكر المفردات وفهم معاني الكلمات وقواعد تركيب الجمل. كما واجه تطبيق لعبة الألغاز بعض القيود، منها محدودية الوقت والمرافق التعليمية.