INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya layanan bimbingan keagamaan dalam membentuk religiusitas siswa pada masa remaja. Pada fase ini, siswa mengalami perkembangan yang dapat memengaruhi sikap, perilaku, dan kepribadian mereka. Oleh karena itu, diperlukan pembinaan keagamaan yang dilakukan secara terarah dan berkelanjutan. SMP BeST Islamic School Pangkalpinang menerapkan Program Bina Pribadi Islam (BPI) sebagai salah satu bentuk layanan bimbingan keagamaan yang bertujuan membina keimanan, ibadah, akhlak, dan perilaku Islami siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami penerapan layanan bimbingan keagamaan melalui Program Bina Pribadi Islam (BPI) dalam membentuk religiusitas siswa kelas IX serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru BPI, wali kelas, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi layanan bimbingan keagamaan melalui Program Bina Pribadi Islam (BPI) dilaksanakan secara terencana, sistematis, dan berkelanjutan melalui pembinaan akidah, pembiasaan ibadah, pembentukan akhlak, kegiatan mentoring, keteladanan guru, serta evaluasi secara berkala. Implementasi program tersebut mampu membentuk religiusitas siswa yang ditunjukkan melalui dimensi keyakinan keyakinan siswa terhadap ajaran Islam. Dimensi praktik agama terbiasanya siswa melaksanakan ibadah seperti salat berjamaah, membaca Al-Qur'an, dan berdoa. Dimensi penghayatan tumbuhnya kesadaran dan penghayatan dalam menjalankan ajaran agama. Dimensi pengetahuan agama meningkatnya pemahaman siswa terhadap ajaran Islam, serta dimensi pengamalan tercermin dalam perilaku sehari-hari seperti jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan peduli terhadap sesama. Faktor pendukung implementasi meliputi kurikulum yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam, kompetensi guru, dukungan yayasan dan orang tua.