Penelitian ini mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam memahami materi Pendidikan Agama Islam, akibatnya kurang partisipasi aktif selama pembelajaran. Metode konvensional seperti ceramah dan hafalan terbukti tidak efektif. Diperlukan pendekatan interaktif seperti model PjBL. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan implementasi model PjBL pada pelajaran pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 31 Pangkalpinang, (2) untuk mendeskripsikan hambatan pengimplementasian model pembelajaran berbasis proyek, dan (3) untuk mendeskripsikan solusi menangani hambatan implementasi model pembelajaran berbasis proyek.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif studi kasus. Subjek penelitian ini ialah Guru Pendidikan Agama Islam, Kepala Sekolah dan Peserta Didik kelas V SD Negeri 31 Pangkalpinang. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisisnya menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi model PjBL mengikuti enam sintaks yaitu pertanyaan esensial, perencanaan proyek, menyusun jadwal, monitoring, menguji hasil, dan evaluasi pengalaman. (2) hambatan implementasi model pembelajaran berbasis proyek ialah kesulitan memahami pertanyaan esensial yang diajukan guru, kurang memahami konsep dan tujuan proyek, kurangnya motivasi dan variasi keterampilan, kesulitan bekerja sama dan berkomunikasi, kesulitan menyelaraskan waktu penyelesaian proyek dengan kurikulum, keterbatasan waktu, fasilitas, dan sarana prasarana belum memadai. (3) solusi yang diberikan untuk mengatasi hambatan tersebut ialah perancangan jadwal yang lebih fleksible untuk pelaksanaan proyek, melakukan pelatihan bagi guru, memanfaatkan sarana dan prasarana secara maksimal, optimalkan fasilitas dan sumber daya yang ada, meningkatkan motivasi peserta didik, dan memberikan bimbingan komunikasi.