INDONESIA:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya dukungan pembiayaan
pendidikan dalam meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Program Beasiswa KIP Kuliah hadir sebagai upaya pemerintah untuk memberikan akses pendidikan tinggi kepada mahasiswa yang berasal dari keluarga kurang mampu secara ekonomi. Secara teoritis, diharapkan bantuan biaya pendidikan ini akan memberi mahasiswa lebih banyak waktu untuk berkonsentrasi pada belajar dan mencapai hasil akademik terbaik. Meskipun demikian, mahasiswa penerima Beasiswa KIP Kuliah terus menunjukkan perbedaan dalam prestasi akademik nya. Beberapa mahasiswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam akademik, sementara yang lain menunjukkan prestasi akademik yang lebih rendah meskipun menerima bantuan akademik yang sama. Selain itu, ada sejumlah variabel lain yang diduga mempengaruhi kinerja akademik siswa. Ini termasuk manajemen waktu, dukungan keluarga, motivasi belajar, dan lingkungan belajar. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh Beasiswa KIP Kuliah terhadap prestasi belajar mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung angkatan 2022.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif
dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 68 mahasiswa penerima beasiswa KIP Kuliah angkatan 2022 dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan keabsahan data. Data dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap
variabel terikat.

Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa beasiswa kip
kuliah berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa fakultas tarbiyah. secara signifikansi terhadap prestasi belajar mahasiswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,548 (p > 0,05) dan koefisien determinasi sebesar 0,059. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin optimal pemanfaatan beasiswa, maka semakin baik pula prestasi belajar yang dicapai. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Hₐ) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak.