INDONESIA:
Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor internal maupun eksternal. Salah satu faktor eksternal yang memiliki kontribusi besar adalah pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas memegang peran penting karena berkaitan erat dengan kemampuan guru dalam menciptakan serta mempertahankan kondisi belajar yang kondusif, yang pada akhirnya akan berdampak signifikan terhadap fokus dan kenyamanan siswa dalam menyerap materi pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah hasil belajar siswa dipengaruhi oleh pengelolaan kelas dan menentukan model regresi yang tepat untuk memprediksi capaian hasil belajar siswa tersebut.

Jenis penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket dan dokumentasi yang telah tervalidasi dengan nilai koefisien reliabilitasnya sebesar 0,863. Adapun teknik analisis data yaitu analisis regresi, sedangkan populasi penelitian ini sebanyak 90 siswa dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X,XI, dan XII di MA Al-Hidayah Gadung, Bangka Selatan yang berjumlah 73 siswa dan ditentukan melalui teknik sample random sampling.

Hasil penelitian ini diketahui terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pengelolaan kelas untuk meningkatkan hasil belajar. Hal ini terlihat dari nilai sig yaitu 0,000<0,05, dan t-hitung>t-tabel yaitu 8,985>1,67. Hal ini menunjukkan semakin tinggi pengelolaan kelas maka semakin tinggi hasil belajar siswa. Adapun besar koefisien determinan pengelolaan kelas untuk meningkatkan hasil belajar sebesar 53,2%. Pada penelitian ini terbatas pada jumlah sampel 73 siswa dari populasi 90 siswa. Kemudian ruang lingkup penelitian terbatas pada satu sekolah, serta variabel yang dikaji hanya pengelolaan kelas dan hasil belajar siswa tanpa mempertimbangkan variabel lain. Selain itu, koefisien determinasi sebesar (53,2%) menunjukkan bahwa sebagian besar hasil belajar siswa dipengaruhi faktor lain seperti, kompetensi profesional guru, motivasi belajar, dan ketersediaan sumber belajar.