INDONESIA:
Kemampuan pengelolaan kelas merupakan kapasitas seorang individu untuk melakukan beragam tugas dalam suatu pekerjaan untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru pendidikan agama Islam dalam pengelolaan kelas di SD Negeri 3 Lepar Pongok, pendekatan yang digunakan guru pendidikan agama Islam dalam pengelolaan kelas di SD Negeri 3 Lepar Pongok, dan faktor-faktor yang dihadapi guru pendidikan agama Islam dalam pengelolaan kelas di SD Negeri 3 Lepar Pongok.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif, yang mana penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana kemampuan guru pendidikan agama Islam dalam pengelolaan kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu, observasi dengan menggunakan teknik non partisipan, wawancara yang digunakan adalah semi terstruktur, dan dokumentasi berupa profil sekolah, foto, video, dan rekaman suara. Adapun teknik analisis data yaitu, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan atau verifikasi. Sedangkan subjek yang diteliti adalah sebanyak 28 siswa kelas VA dan VB.

Hasil dalam penelitian ini, yaitu kemampuan guru dalam pengelolaan kelas yaitu kemampuan seseorang dalam menciptakan dan memelihara kondisi kelas saat pembelajaran berlangsung agar proses pembelajaran dapat efektif dan efesien. Mengatur ruang kelas merupakan bentuk dari kemampuan guru dalam memanajemen kelas dan menciptakan iklim pembelajaran yang baik bagi peserta didik. Jika guru mengatur ruang kelas dengan teratur maka akan memudahkannya dalam mengajar. Karena tujuan dalam mengatur ruang kelas adalah mengarahkan kegiatan peserta didik dalam mencegah munculnya tingkah laku peserta didik, agar dapat menciptakan kondisi kelas yang kondusif dan nyaman saat melakukan kegiatan pembelajaran. Pendekatan yang digunakan pendidik adalah pendekatan modifikasi tingkah laku karena pendidik ingin merubah tingkah laku peserta didik yang menyimpang dan melanggar peraturan sekolah dan guru harus berusaha semaksimal mungkin agar anak didiknya tidak terjerumus ke dalam hal negatif. Adapun faktor-faktor yang menghambat dalam pengelolaan kelas yaitu, pertama faktor guru karena guru adalah orang yang mendidik, membimbing, dan mengajarkan peserta didik. Kedua faktor peserta didik adalah orang yang melakukan aktivitas di kelas. Ketiga faktor keluarga adalah berperan penting terhadap pendidikan anak. Keempat faktor fasilitas merupakan upaya guru untuk memaksimalkan program yang kurang lengkap.