INDONESIA:
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang begitu cepat memberikan banyak manfaat kepada aspek kehidupan khususnyadunia pendidikan. Kecanggihan telepon genggam berbasis android sebagai media komunikasi dan informasi pun terus meningkat dan berinovasi. Sehingga diharapkan guru dapat lebih kreatif dalam menyampaikan materi pelajaran khususnya pembelajaran shalat dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis android kepada anak berkebutuhan khusus salah satunya siswa tunarungu sehingga diharapkan dapat meningkatnya hasil belajar siswa baik itu pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Namun, berdasarkan observasi di SDLB N Pangkalpinang masih terdapat guru yang belum memanfaatkan atau menggunakan android sebagai media pembelajaran, guru tersebut hanya menggunakan media gambar saja sehingga didapatkan rendahnya hasil belajar siswa tunarungu pada aspek kognitif setelah dilakukannya pretest. Adapun tujuan penelitian ini untuk menguji bagaimanaefektivitas media pembelajaran berbasis android terhadap aspek kognitif siswa tunarungu di SDLB N Pangkalpinang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre experimental. Adapun desain yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Sampel yang digunakan sebanyak 8 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Adapun pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan soal pretest dan posttest, sedangkan pengolahan datanya menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired sample T-test dengan bantuan SPSS versi 16.

Setelah dilakukan penelitian didapatkan sebuah kesimpulan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara pretest dan posttest yang mana rata-rata pada pretest sebesar 31,25, sedangkan rata-rata pada posttest sebesar 46,25. Ini berarti nilai rata-rata pada posttest lebih tinggi daripada pretest. Hal ini juga didukung oleh uji hipotesis didapatkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,005< 0,05, maka H0 ditolakdan Ha diterima, artinyamedia pembelajaran berbasis android efektif terhadap aspek kognitif siswa tunarungu. Namun, nilai yang diperoleh belum mencapai nilai KKM untuk mata pelajaran pendidikan agama Islam.