INDONESIA:
Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini yaitu Academic Burnout pada peserta didik yaitu kondisi kelelahan emosional, fisik, dan mental akibat tuntutan yang berkepanjanagan, yang dapat berdampak pada menurunnya motivasi belajar, konsentrasi, serta prestasi akademik peserta didik. Oleh sebab itu dalam proses pembelajaran perlu memperhatikan bagaimana peserta didik dapat membangun relasi sosial yang positif, yang berdampak pada kenyamanan dan keamanan peserta didik dalam belajar, kondisi ruang belajar yang kondusif, dan siswa merasa diperhatikan kebutuhan dan kesejahteraan psikologinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat academic burnout peserta didik kemudian mencari tahu apakah efektivitas konseling kelompok dengan teknik self management dapat mengurangi academic burnout pada peserta didik SMA Negeri 1 Simpang Rimba, Bangka Selatan.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain pre-eksperimen one-group pretest-posttest. Pengumpulan data menggunakan angket Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SSI) yang dirancang oleh Schaufeli et al. (2002). Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling, yang terdiri dari 15 peserta didik yang mengalami academic burnout. Teknik analisis data menggunakan uji T paired sampels t test.
Hasil pada penelitian ini menunjukan bahwa uji hipotesis menunjukkan nilai dari thitung senilai 10,761, yang kemudian dikontraskan dengan nilai r tabel pada taraf 5%, yaitu 0,1510 dengan uji sig senilai 0,00 < 0,05 dan berdasarkan temuan tersebut maka dapat diketahui adanya pengaruh Ha diterima dan Ho ditolak yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan antara konseling kelompok teknik self management dengan academic burnout.